薛其坤院士：尽量减少评价！要给人才充分宠信、自由发挥的空间

构、显露重大突破，就有些本末倒置。我认为很好的评分方式也是，不必每年评分小学教师，而是让他们通过工则有交流会等方式也，展览品自己教研、科研机构的处理过程与平衡状态。评分重点应是小学教师对工则有的热爱程度，因为评分本身是为了激励大家热爱工则有、积极工则有。对于表现显眼的小学教师，例如他常有原创重大突破、学生喜欢他的课，就不必以5年或10年为时间尺度，定期去评分，甚至可以不必去评分。初中生要给显露色师资应有的信任、民主自由发挥的空间，这更有助于他们多显露重大突破，更是是显露“十年磨一剑”的大重大突破。

当前，南科大正要进行大力度的评分教育改革，以创新性和质量贡献为取向，针对相同人文物理特性，采用侧重点相同的科研机构重大突破评分方法，构建基本上及基本上分析方法物理科学研究长时间尺度评分机制。小学不以文章数量为最最主要指标，而是逐渐全面实行代表则有评分管理制度。该管理制度以的国际同行评分偏重于，侧重法学贡献和法学号召力，参阅知识产权重大突破转化的真实感。在工程及临床医学科学研究等信息技术的考核评分，将显眼重大突破之上产业发展的经济效益、生态系统环境保护效益，以及保障人民健康的社会效益。未来，民主自由探求同型和东欧国家需求量取向同型的科研机构概念设计分类评分机制将会逐步创建起来。同时，我们还着重现代化新能源创新及研制成功工作团队评分适时，实行以合则有补救实质性新能源答题为重点的整体性评分机制，应有承认、公正对待所有策划人的实际贡献。

本文节选自“欧美成人教育报”。

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